Третьего дня перевернул календарь, а там третье сентября – стало быть, день знаний, ибо первое в этом году выпало на субботу. По случаю, недавно же узнал, что у нас в стране, точнее, в Москве, жизнь кипит довольно бурно, и там открылась, например, школа "Летово". Судя по заявленной программе и другим косвенным признакам – вполне себе добротная школа с толковым педсоставом и отличной инфраструктурой.
На удивление, всё говорят и постулируют по делу, и, как нарочно, в полную противоположность тому, что мы слышим из министерств, связанных с образованием. Оказывается (оказывается) школа не только должна давать знания, но и заниматься воспитанием и всесторонним развитием детей. Оказывается, учитель и ученик должны состоять в близких и доверительных отношениях; при этом учитель, несомненно, должен выступать в роли старшего товарища, который в любой ситуации подскажет и наставит. Оказывается, оценки в школе нужны и важны, и при этом, они ну никак не сводятся к заполнению тестов – нужно отдельно оценивать целый комплекс критериев – знание и понимание предмета, умение анализировать тексты и решать задачи, умение тексты создавать и применять полученные навыки на практике. Оказывается, хорошее образование должно быть доступно всем гражданам, вне зависимости от дохода их родителей.
Прежде чем делать выводы об успешности школы, ей, конечно, нужно проработать хотя бы пару десятков лет и я всячески желаю её коллективу успехов. Но мне хотелось бы обратить внимание вот на какой разрез. По информации на сайте - себестоимость обучения одного ученика в школе "Летово" составляет 110 т.р. в месяц. Эта сумма включает чисто образовательные услуги, без проживания, питания и т.п. Возьмём средний класс в 20 учеников и учебную неделю в 36 рабочих часов (грубо говоря, это две полные ставки учителя). Себестоимость обучения такого класса – 2.2 млн. рублей в месяц. Уверен, в Новой Москве, хорошие зарплаты и два условных учителя со ставкой 18 часов, получают, например, по 200 т.р. в месяц - остаётся 1.8 млн. За 100 тысяч в месяц, думаю, вполне можно содержать помещения класса в чистоте (если мы не хотим назначать дежурных из числа творческих детей в классе). 500 тысяч, видимо пойдёт на зарплату руководителям кружков и спортивных секций, методистам и медперсоналу, и ещё за усреднённые 200 тысяч в месяц с запасом можно проводить текущий ремонт и обновление оборудования в классе.
Остаётся один миллион с одного учебного класса, который (раз школа некоммерческая) видимо идёт на зарплату управляющего коллектива – директора, завучей. При таких зарплатах за управляющий коллектив можно лишь порадоваться. И я уверен, что это выдающиеся люди, открывшие выдающуюся школу. Вот только есть наблюдение – учили их, скорее всего, в обычной советской школе – на деревянном стуле, за деревянной партой, при помощи двух инструментов – белого мела и чёрной доски. Себестоимость такого обучения в месяц была не сильно выше ведра того самого мела, ведра молока и дюжины буханок хлеба. И выучили ведь этих выдающихся людей. И не только их – выучили Алфёрова, Келдыша и многих других.
Хорошо, что появляются такие школы для талантливых детей, с талантливым, достойно оплачиваемым коллективом. Но в ней учатся сотни людей. А что делать с миллионами учеников по всей стране? Ведь к каждой школе по фонду в 7 млрд. не приставишь. Да и в миллиардах ли дело, если вся учеба в итоге происходит в голове школьника, а не в айпаде. И, в первую очередь, за счёт его собственной работы и стараний. Тем более что в прошлом веке было наглядно показано – выйти в космос вполне могут простые ребята, стоявшие в своё время у черных досок измазанные мелом – была бы общая цель и светлая мечта.